Опитування

On-line опитування 

Портфоліо проекту

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту: «У світі правильних многогранників»

Назва навчальної теми: «Математика»

Основний та другорядні навчальні предмети: математика, фізика.

Вік учнів, клас: 15-16 років, 11 клас.

Стислий опис проекту

Проект «У світі правильних многогранників» є інформаційно - дослідним, внутрішньошкільним, груповим, середньостроковим. Даний проект покликаний ознайомити учнів із різними видами многогранників, вивчити їх властивості, показати учням поширеність правильних многогранників в природі та діяльності людини.

План

План навчального проекту 

План впровадження проекту 

Навчальні цілі

Метою даного навчального проекту є: створення умов для творчої самореалізації та задоволення пізнавального інтересу учнів до науки "Геометрія", поглиблення знань з теми "Многогранники", підвищення ефективності навчального процесу, формування навичок дослідницької діяльності учнів, розширення кругозору, поглиблення знань з даної теми, створення мультимедійних презентацій за темою "Многогранники", виготовлення моделей многогранників.

Опис оцінювання

На початку вчитель визначає рівень знань учнів за допомогою анкетування, ЗХД-таблиць, он-лайн-опитування.

Протягом проекту вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою мозкової атаки, обговорює основні запитання, використовує ЗХД-таблицю, а також проводиться взаємооцінювання учнями іхньої участі у роботі групи.

В кінці вчитель використовує анкетування та дивиться презентацію (яка оцінюється за критеріями), моделі многогранників, контрольні списки,  які створили учні для виводів о результатах.

Діяльність учнів

З метою виявлення інтересів і перевірки рівня знань учнів по темі "Многогранники" учням запропоновано заповнити таблицю за темою "Многогранники",  в якій такі питання: «Що я знаю про правильні многогранники?», «Що б я хотів дізнатися про правильні многогранники?», «Що нового я дізнався про правильні многогранники?». У процесі роботи діти зазнали труднощів при відповіді на деякі питання. Керівник проекту пропонує більш детально вивчити дану тему і представляє стартову презентацію, та заохочує до роботи публікацією.

Керівник спільно з учнями визначає завдання дослідження, формує групи:

1 група: учні вивчають види правильних многогранників, їх характеристики. Результат свого дослідження вони представлять у вигляді доповіді-повідомлення.

2 група: учнів повинні відповісти на питання: «Яке застосування знайшли правильні многогранники в мистецтві і архітектурі?» Результат свого дослідження вони представлять у вигляді презентації.

3 група: учні займаються виготовленням моделей правильних многогранників з паперу. Результат свого дослідження вони представлять у вигляді виконаних моделей многогранників.

Підсумкове заняття проводиться у формі творчого звіту, де кожна група захищає свою роботу.

Відомості про автора

Зінченко Оксана

Спеціаліст І категорії, математика та інформатика

Харківська гімназія № 46

м. Харків

Відомості про тренінг

Дати проведення: 20.09.2012-04.10.2012

Місце проведення: ХГ № 46

Тренер: Білоусова Лариса Олександрівна

Рефлексія до модуля 10

Робота над завданнями цього модуля допомогла мені з’ясувати роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме те, що необхідно чітко сформулювати інструкції  для того, щоб учні мали чіткий план роботи над завданням.

Рефлексія до модуля 9

Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання, які доцільно застосовувати для зебезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу.

Рефлексія до модуля 8

Модуль мені допоміг по іншому поглянути на «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме на те, як  учні самі можуть зрозуміти в який спосіб вони можуть провести взаємооцінювання роботи у групі та обговорити шляхи вдосконалення своєї роботи над дослідженням

Рефлексія до модуля 7

Робота над завданнями цього модуля допомогла мені спрямувати організацію роботи над проектом, а також зрозуміти, що саме потрібно учням для розуміння теми.

Рефлексія до модуля 5, 6

У цьому модулі ми досліджували, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх. Також була розглянута можливість використання Інтернет-ресурсів, щоб підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів.